"Формирование личностной, метапредметной и предметной деятельности учащихся средствами УМК "Enjoy English", "Happy English.ru" и "Millie" - "New Millennium English".

Исходя из основополагающих принципов Федерального Государственного образовательного стандарта 2 поколения, задачей для учителей иностранного языка является  формирование и развитие пяти базовых компетенций:

1. социально-политическая или готовность к решению проблем (дать инструмент и научить им пользоваться);
2. информационная (совокупность готовности и потребности работать с современными источниками информации в профессиональной и бытовой сфере деятельности, т.е.

 находить нужную информацию с помощью различных источников;

 определять степень её достоверности, новизны, важности;

 обрабатывать в соответствии с ситуацией и поставленными задачами;

 архивировать и сохранять;

 использовать её для решения широкого спектра задач.

1. коммуникативная (многокомпонентная) – языковая (в устной и письменной речи)  речевая
2. социокультурная  (готовность представить свою страну и её культуру, умение сравнивать культуры, признавать право на существование других культур, готовность конструктивно отстаивать свои позиции, не унижая других и не попадая в зависимость от чужих приоритетов.
3. практическая (готовность к образованию через всю жизнь).

Исходя из вышесказанного, мы чётко понимаем, что коренным образом меняется методика преподавания иностранных языков, обучение приобретает характер практико-ориентированный. В работе учителя иностранного языка превалируют компетенции и  компетентностный подход.

Для этого необходимо:

 найти общее и отличное в миропонимании моих учеников и своём собственном;

 выбирать оптимальные пути и средства для коммуникации;

 не считать себя истиной в последней инстанции;

 убеждать, а не давить собственным авторитетом.

Новый принцип – принцип дифференциации требований к подготовке учащихся заложен в новых стандартах: выделяется опорная система знаний, умений,  навыков и планируемые результаты формулируются как «выпускник научится», т. е.  не зависимо от наполненности группы, класса, не зависимо от учебника, не зависимо от тех социально-экономических условий, в которых мы работаем, мы, как учителя,  обязаны обеспечить усвоение этой системы знаний, формирование этих умений. Речь идёт о знаниях умениях и навыках, расширяющих и углубляющих опорную систему: дополнительные задания, проектная работа. Второй очень важный момент в стандартах нового поколения – ориентация на планируемый результат, учёт планируемого результата и большое внимание уделяется средствам контроля. Отсюда требуются когнитивные развивающие учебники, потому что приоритетом начального образования является формирование общеучебных умений и навыков, строящиеся на следующих принципах:

1. принцип развивающего обучения
2. принцип доступности и посильности
3. принцип опоры на родной язык
4. принцип социокультурной направленности
5. информационно - коммуникационные технологии, активных форм обучения (организация работы в группах).